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三年级数学上册《倍的认识》教学设计

发布日期:2019-08-03 09:27 来源:

三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标:  (1)通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.  (2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。  (3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。  教学重点:建立“倍”的概念  教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。  教学过程:  [课前拍手游戏]:同学们在正式上课之前,我们一起做个拍手游戏吧!  师:下面请你们仔细听,老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗?  生拍(连续)  师:你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办法?  生:中间停顿一会儿  师:试一下  师:好,再听,用刚才的方法拍2个3下生拍。  同学们学得真快,在清脆的拍手声中,小兔子走进了我们的课堂。  一、 创设情境  课件:在美丽的森林深处,住着一群可爱的小动物,它们自由快乐地生活着,这里有灿烂的阳光,丰富的食物,大家请看课件说:在一片美丽的草地上,一群活泼的小兔子正在吃萝卜,出示主题图  大家仔细观察,你发现了萝卜的哪些数学信息?  学生汇报(胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根)  课件说:这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜  生:.......  师:你们找到了比多少的数量关系,真好  师:除此之外,还有什么数量关系?  (预设一:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 为什么是3倍呢?)  (预设二:学生没有说到:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”,教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系,就是倍数关系。)  仔细观察:胡萝卜有几根(板书:2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根)我们就可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍  师:谁能完整地说一说  生:重复一遍  关于“倍”你们都知道些什么呢?  生:畅所欲言  师:(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友,板题——倍的认识。  二、 自主探索、合作交流  (一)、动手操作中体验“倍”  (1)细心的同学应该还记得,刚才我们根据情境搜集到胡萝卜有2根,白萝卜有几根?(10根),贴好图片,结合刚才的学习,你能用学具袋里的图片摆出白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗?  请你摆一摆,在书上圈一圈,再和同位说一说  谁来汇报?(到前面边摆边说)  (2)胡萝卜有(2)根,白萝卜有(5)个(2)根,所以我们就说:白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,  师:谁能再来说一说  生汇报  师边听边板书: 胡萝卜⊙⊙ 2根  白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙  5个2根  贴—白萝卜的根数是胡萝卜的5倍  同学之间说一说    师:好,现在请你仔细看,你又发现了什么?(老师再放两根白萝卜)  白板演示:胡萝卜 ⊙⊙  白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙  生:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍  师:怎么看出是6倍?  生:因为胡萝卜有(2)根,白萝卜有(6)个(2)根,所以我们就说:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍,  师:如果再增加2根白萝卜呢?  生:白萝卜的个数是胡萝卜的7倍  师:如果白萝卜的个数是胡萝卜的8倍,白萝卜的根数该怎样改变?  再增加2根,那就是让白萝卜的根数是8个2根  师:好,那我们继续,如果白萝卜的根数是50个2根呢?100个2根,1000个2根呢?  师:你发现了什么?  生:我明白了白萝卜有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍  师:如果白萝卜和胡萝卜同样多,我们就说胡萝卜是白萝卜的几倍?(1倍)  (二)、变化中深入理解“倍”  师:真好!刚才同学们根据主题图我们知道了:胡萝卜有2根,红萝卜有6根,这时兔妈妈又找来了一根胡萝卜  白板演示:胡萝卜 ⊙⊙⊙  红萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙  师:此时,胡萝卜和红萝卜根数的倍数关系有变化吗?变成了几倍呢?为什么?  谁能摆一摆,让我们一目了然地看出来?  生:白板上摆一摆  白板演示:胡萝卜 ⊙⊙⊙  红萝卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙  生:胡萝卜有3根,红萝卜有2个3根,所以说红萝卜的根数就是胡萝卜的(2倍)。  师:我有点迷惑:同样是6根红萝卜没有变化,为什么最初是胡萝卜的3倍,现在又变成2倍呢?  对比白板演示:胡萝卜 ⊙⊙ 胡萝卜 ⊙⊙⊙  白萝卜 ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ 白萝卜 ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙  生:胡萝卜的根数变了,相应地倍数也就变了,所以看清跟谁比很重要。我们把作为标准进行比较的这个量称为标准量,与标准量相比较的量称为比较量。  第一副图的标准量是2根胡萝卜,红萝卜是3个2根,所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的3倍(边说边圈)  那第二幅图呢?  生答:第二副图的标准量是3根胡萝卜,红萝卜是2个3根,所以红萝卜是标准也就是胡萝卜的2倍  师:所以标准变了,倍数也就变了  同学们请看这题白板练习:(强调标准量是1个时,倍数是多少;标准量和比较量相同时,倍数的关系)我们这节课上的这么热闹,小动物们也来到了我们的课堂了!师:你能说出都有哪些动物吗?各有几只?能把其中的2种动物用倍数说话吗?生思考、汇报。(三)、巩固练习:书上50页做一做。生独立完成后,汇报结果。  (四)、拔高训练:师提问:第一行3根小棒,第二行10根小棒,怎样摆成倍数关系?(整数倍)三、同桌摆小棒,说一说谁是谁的几倍。四、联系生活实际:说一说生活中哪两种物品成倍数关系?五、课后练习:本节课发的题单。  结束语:欢乐的时光总是转瞬即逝,我们这节课也接近了尾声,老师真舍不得你们,谁能说说你学到了什么?有什么收获?  生:畅谈自己的收获和困惑!  师:在你的生活中遇到过倍数关系吗?  师总结:同学们说得真好,老师为你们得出色表现而感到骄傲和自豪,真高兴和大家一起又度过了一段美妙的时光,今天我们从倍数关系的角度去观察并走进了数学世界,学习了很多数学知识,两个量的倍数关系可能是整数倍也可能不是整数倍,可能会有余数,也可能比1小,这种倍数关系将来我们会陆续学习小数和分数来表示。今天我们只是打开了一扇门,还有更多的数学知识在等着大家。同学们,数学其实很简单也很有趣,数学的大门永远向你们敞开,随时欢迎大家在数学的课堂中做思维的体操,谢谢大家![鼓掌]文章来源

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